Das Fach Poli­tik und Gesellschaft, ehe­mals Sozialkunde, gehört zu den all­ge­mein­bilden­den Fäch­ern in der Beruf­ss­chule und soll dazu dienen, das Demokratiev­er­ständ­nis der Schüler*innen auszu­bilden und zu fes­ti­gen. Die Schüler*innen sollen sich mit den Zusam­men­hän­gen unser­er Gesellschaft auseinan­der­set­zen und motiviert wer­den, sich für poli­tis­che Ereignisse zu inter­essieren. Aus­ge­hend von der Lebenswelt der Jugendlichen sollen die Schüler*innen ihre eige­nen Gestal­tungsmöglichkeit­en kennenlernen.

Der Unter­richt soll dabei nicht nur auf der Ebene der reinen Wis­sensver­mit­tlung stat­tfind­en. Die Schüler*innen sollen ler­nen, nach Prü­fung ihrer eige­nen Stand­punk­te ver­ant­wort­bare Entschei­dun­gen zu tre­f­fen und zu vertreten. Wichtig dabei ist, dass sie sich mit kon­tro­ver­sen Sit­u­a­tio­nen auseinan­der­set­zen und dabei ler­nen, unter­schiedliche Mei­n­un­gen zu akzep­tieren und Kom­pro­misse zu schließen.

Fol­gende Lernge­bi­ete wer­den bei uns im Fach Poli­tik und Gesellschaft vermittelt:

10. Jahrgangsstufe:

Aus­bil­dung und Beruf (z.B. Duale Aus­bil­dung, Arbeit­srecht, Tar­ifrecht, Mitbes­tim­mung im Betrieb)

Die Arbeitswelt im Wan­del (z.B. Jugen­dar­beit­slosigkeit, Ver­lagerung der Arbeit­splätze durch Globalisierung)

Soziale Sicherung: (z.B. geset­zl. Sozialversicherungen)

Recht (z.B. Gerichts­barkeit, Grund­la­gen des Rechts)

11. Jahrgangsstufe:

Demokratie in der Bun­desre­pub­lik Deutsch­land, Staat­sziele und Staat­sor­d­nung (z.B. Grundge­setz, Staats­for­men, wehrhafte Demokratie)

Der poli­tis­che Entschei­dung­sprozess (z.B. Entschei­dung­sprozesse in der Gemeinde, Föder­al­is­mus, Gesetzgebung)

Wahlen (Voraus­set­zun­gen, diverse Wahlen)

EU (z.B. Deutsch­land in Europa, his­torische und aktuelle Entwicklungen)

12. Jahrgangsstufe:

Wirtschaften und Wirtschaft­spoli­tik (z.B. Grund­la­gen des Wirtschaftens, Ver­tragsrecht, Rechts­for­men der Unternehmen, Kon­junk­tur, Geld­w­ert, Außenhandel)

Lebens- und Zukun­ftssicherung durch ökol­o­gisch-nach­haltige Entwick­lung (z.B. Umweltschutz, ökol­o­gisch ver­ant­wortlich­es Verbraucherverhalten)

Inter­na­tionale Beziehun­gen (z.B. Migra­tion und Terrorismus)